RESUMO
O presente trabalho visa oferecer subsídios para um debate sobre as habilidades metalingüísticas trabalhadas pelas professoras da classe imediatamente anterior à 1ª série do Ensino Fundamental e como essas habilidades metalingüísticas podem favorecer a automatização da linguagem padrão, facilitando a alfabetização. Para tanto foram entrevistadas três professoras, utilizando um questionário semi-estruturado, e observadas as atividades realizadas na sala de aula. Observou-se que as atividades metalingüísticas foram pouco trabalhadas.(AU)
This paper is to offer subsidies for a debate on metalinguistic skills worked by the teachers of the grade immediately previous to the lst year of basic school and how these skills can help the automatization of the standard language, making easier the process of learning how to read and write. Following these guidelines, three teachers were interviewed through open questionnaires and observed during their activities in the classroom. The authors observed that the metalinguistic resources were poorly used.(AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Linguística , Educação Infantil , Estudos de LinguagemRESUMO
O presente trabalho visa oferecer subsídios para um debate sobre as habilidades metalingüísticas trabalhadas pelas professoras da classe imediatamente anterior à 1ª série do Ensino Fundamental e como essas habilidades metalingüísticas podem favorecer a automatização da linguagem padrão, facilitando a alfabetização. Para tanto foram entrevistadas três professoras, utilizando um questionário semi-estruturado, e observadas as atividades realizadas na sala de aula. Observou-se que as atividades metalingüísticas foram pouco trabalhadas.
This paper is to offer subsidies for a debate on metalinguistic skills worked by the teachers of the grade immediately previous to the lst year of basic school and how these skills can help the automatization of the standard language, making easier the process of learning how to read and write. Following these guidelines, three teachers were interviewed through open questionnaires and observed during their activities in the classroom. The authors observed that the metalinguistic resources were poorly used.
